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中德教师再聚云端,互学互鉴共促发展 ——宝安区中德教学专题交流系列活动圆满落幕 - 拷贝

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中德教师再聚云端,互学互鉴共促发展

——宝安区中德教学专题交流系列活动圆满落幕


核心提示

为进一步拓展区内教师教育视野,促进教师专业发展,深入推进教育双向交流合作,由深圳市宝安区教育局主办,宝安区教育科学研究院、宝安中学(集团)、西乡中学、宝安第一外国语学校及孝德学校共同承办,德国赋优(F+U)教育集团、海德堡师范大学及巴登-符腾堡州曼海姆教师进修学院协办的中德教师线上教研交流项目——“宝安区中德教学专题交流系列活动”于2021年11月12日至12月13日在宝安区内学校举办。两国教师再次相聚云端开展教研活动,深度交流、碰撞思想,为更广阔教育合作打下坚实基础。


自2020年初以来,在国际交通阻碍重重的背景下,宝安教育对外开放表现出强大的活力,已成功举办多场国际交流活动,借助现代信息技术,线上邀请境外知名专家学者、老师开展中外教师联合教研、学生对话等线上交流活动,突破时间、空间与语言的限制,加速宝安教育信息化引领教育国际化的蓬勃发展,让宝安师生在家门口就可以与国外师生进行深度融入的学习交流。


本次系列活动是继成功举办中德国际教育交流周、中德阅读交流系列活动后,宝安和德国海德堡再一次开展深度的教育交流合作。活动期间面向区内理化生自然科学及音乐4个学科教师举办10次线上交流活动。通过“中方教师线下集中+德方专家线上连线”的方式,宝安教师们不仅能够学习德国基础教育阶段学科发展经验,还能够实时同德国专家交流宝安本地教育成果及课堂实例,共同探讨教学难点问题,互学互鉴,合作共赢。



孝德学校

音乐专场

中德教师再聚云端,互学互鉴共促发展 ——宝安区中德教学专题交流系列活动圆满落幕 - 拷贝

本次音乐专场邀请德国联邦音乐教育协会主席、海德堡师范大学音乐学及相关教学法专家于尔根·奥伯施密特教授作为主讲专家,奥伯施密特教授与宝安区合唱指挥教师代表们就“音乐与运动、歌唱与音乐表演、合唱教学及学生作曲”等主题分别开展了4场次的音乐教学交流活动。活动期间,奥伯施密特教授给现场教师展示了丰富的德国音乐课堂案例,宝安教师也就实际教学实践中的困惑与挑战同德方进行深入交流。

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背景介绍专家

专家名片

于尔根·奥伯施密特教授

Prof. Dr. Jürgen Oberschmidt

于尔根·奥伯施密特教授1993年毕业于汉诺威音乐、戏剧与媒体学院音乐师范专业及汉诺威大学日耳曼语言文学专业。1990—2013年间曾担任中小学音乐教师,拥有丰富的合唱指挥等音乐教学经验。2010年在奥斯纳布吕肯大学获得博士学位;2013年至2016年担任魏恩加腾师范学院音乐学教授;自2016年起担任海德堡师范大学音乐学及相关教学法教授。自2014年起担任德国联邦音乐教育协会(BMU)理事,自2018年起担任主席。


宝安第一外国语学校初中部


初中物理专场

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在物理专场上,主讲专家巴登・符腾堡州曼海姆教师进修学院进修部主管安德里亚斯·科克先生曾到宝安多所学校的课堂听课,熟悉中德教学异同。他提到,德国中小学教师都需要具备跨年级、跨学科(至少教两门不同学科课程)的资格和能力,教师终身学习能力至关重要。在初中物理专场上,他就巴登-符腾堡州的基础教育、初中物理教学现状及探究性实验课例做了精彩分享,随后双方教师开展了自由问答与讨论。

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专家名片

安德里亚斯·科克先生

Andreas Keck

安德里亚斯·科克先生毕业于卡尔斯鲁厄大学师范专业技术与物理方向。曾担任过中学教师。2000年至2016年担任德国弗罗伊登施塔特中小学技术、自然科学与信息技术基础教育教师培训部主任。2016年至今,担任巴登・符腾堡州曼海姆教师进修学院专业主管,负责教育学与心理学、自然科学与技术专业教学法、开放课程管理系统(Moodle)管理员培训。自2009年起曾多次在海德堡大学及中国北京、西安等地为中国教师讲课。



宝安中学(集团)初中部


初中化学专场

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第一场初中化学专场交流活动以德方为主场,来自曼海姆教师进修学院的乌苏拉·库格勒女士结合自身一线教学经验以“优质课堂”为主题,从理念与目标、课堂教学、教师发展三个方面进行分享,并带中方老师们线上参观了德国初中的化学实验室。她指出德国化学教师热衷将现实生活物件和化学课堂紧密结合,注重从学生的生活经验和已有知识出发。第二场活动以中方为主,中德教师共同观摩新安中学(集团)外国语学校罗柳珊老师的《水的组成》课堂实录并进行点评,探讨中德教学设计与实施的异同。

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背景介绍专家

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乌苏拉·库格勒女士

Ursula Kügler

乌苏拉·库格勒女士1989年本科毕业于海德堡大学化学专业,后就读海德堡师范大学师范专业(中学化学、数学和地理方向),研究生毕业于海德堡师范大学(教育学,教学分析与咨询方向)。1995年至2004年期间在路德维希港哥白尼中学担任数学、化学及地理老师。2014年至2017年担任海德堡师范大学化学及相关教学法讲师。2017年至今担任巴登・符腾堡州曼海姆教师进修学院自然科学与技术(化学方向)授课教师。


西乡中学初中部


初中生物专场

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在生物专场上,海德堡师范大学自然科学、地理与技术研究所所长莉西·雅克尔教授以“生动的生物课堂”及“课程目标,内容及方法”为主题与区内生物教师骨干进行交流。雅克尔教授通过生动的课堂及实验案例重点介绍了德国生物课程设计步骤及户外教学要点,同时还介绍了显微镜学作为知识获取的能力的应用。她提到“在德国生物课堂中,教师运用模型构建和实验探究等丰富多样的方式使学生在实践中获得知识和提高能力;在中小学的户外教学中,学校的花园或校园扮演重要角色。”在交流环节中,双方围绕“实验室仪器配备”等问题展开积极互动与讨论。

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莉西·雅克尔教授

Prof. Dr. Lissy Jäkel

自1993年以来在海德堡师范大学担任生物学及专业教学法的教授,现任该校的自然科学、地理与技术研究所所长、海德堡师范大学生态园(联合国教科文组织生物 多样性保护和杰出学习场所项目)负责人以及哈雷—维滕贝格大学客座教授。1987年获得博士学位,方向为组织培养细胞生物学研究。之后在波茨坦大学从事博士后研究,方向为生物学教学法。她主要研究学科教学法,包括在校外场所教学的质量(如学校植物园或国家公园)、自然科学课堂上的知识获取(例如显微镜和实验)以及在德国初中(5-9年级)开设基因技术课等。





本次宝安区中德教学专题交流系列活动通过充分利用德国高等学校及教师进修学院等优质资源以及跨文化体验等交流方式来提升教师的专业能力和国际素养。参与活动的德方教师认为本次活动对增进两地教育现状的了解、建立后续的师生交流具有重要推动作用,希望未来能继续发展合作关系。宝安教师也从国际教学专题交流活动中获取了新的体验,对如何教学,如何思考受益匪浅。






教育与企业服务

作为德国赋优(F+U)教育集团的中国项目管理中心,FuU China致力于通过引进德国及欧洲先进教育资源、加强与地方教育机构及服务区的合作等途径,提供国内所需的高端职业技能、管理、语言等培训服务,并积极开拓面向中国不同层次与领域的教育合作;同时,利用集团在德国及欧洲的企业合作网络,为中、德企业提供高质量的培训及市场进入服务。

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    佛山职业技术学院携手德国赋优教育集团共建双元制高等教育项目11月22日下午,佛山职业技术学院与德国赋优(F+U)教育集团举行会议,洽谈开展双元制高等教育合作并签订合作协议。德国赋优(F+U)集团副总裁Herbert Schlaeger先生通过视频方式出席会议,集团中国项目负责人熊火金博士参加现场会谈和签约仪式,校党委书记徐小增、校长袁毅桦、副校长李柏青及相关部门负责人出席会议。会上,徐小增回顾学校多年来与德国赋优(F+U)教育集团进行交流与合作的丰硕成果,感谢德方一直以来的支持,并对新的合作提出展望。他强调,要充分发挥好、整合好、汇聚好德国赋优教育集团、佛职院和佛山龙头骨干企业的资源优势,打造德国双元制佛山本土化的佛职样板,推动学校产教融合、校企合作、人才培养、社会服务上新水平,国际合作办学上新台阶。Herbert Schlaeger先生衷心感谢佛山职业技术学院为双方长期交流和合作所作的努力,赞赏与佛职院合作顺利且富有成效。他认为佛职院对双元制高等教育合作的目标明确,内容清晰,体现了对职业教育的深刻理解和充分重视,学校发展的良好势头也必将使这项合作取得成效。F+U教育集团将一如既往地对新阶段的合作予以全力支持,期待双方尽快启动线下合作,培养国际化双元制的师资团队,共同努力开发中德认可的双元制课程,培养更多优秀的技术技能人才。随后,双方举行了双元制高等教育合作项目签订仪式。袁毅桦校长表示,此次合作能够培养师生国际化素养,树立人类命运共同体意识,增强师生跨文化交往能力。我校作为国家示范性职业教育集团单位,将集中高水平专业集群,与德国双元制职业教育成熟经验相互融通借鉴,以服务粤港澳大湾区及佛山区域重点产业,培养更多高素质国际化技术技能人才。双方将成立佛职IBA(国际合作教育大学)双元制职业学院,主要开展品牌建设、课程与师资队伍建设、参与国际产能合作,通过创新高等职业教育人才培养模...
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    德国职业教育学术化对职业教育的影响分析熊火金摘  要 职业教育学术化是德国职业教育的一个新趋势。一方面,一些职业院校层次升格,与高等教育融合,形成学术化的职业教育;另一方面,那些尚未升格的院校被归为非学术化职业教育。德国职业教育学术化对职业教育产生了一定的副作用,即发展模式上,之前的教育类型化均质发展让位于垂直差异化发展;自我认知上,非学术化的职业教育被归于学术教育的“补充”,只能为社会弱势群体提供适合流水线上单一岗位要求的简单培训。其带来的启示是,类型化发展需要注意高等教育层次上的垂直差异,重视非学术化职业教育的预备功能。 关键词 职业教育;高等教育;学术化;非学术化 论文下载地址:德国职业教育学术化对职业教育的影响分析.pdf
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