发布时间：
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导言本文长度约为6191 字，我们建议您阅读16 分钟。职业教育学术化是德国职业教育的一个新趋势。一方面,一些职业院校层次升格,与高等教育融合,形成学术化的职业教育;另一方面,那些尚未升格的院校被归为非学术化职业教育。德国职业教育学术化对职业教育产生了一定的副作用,即发展模式上,之前的教育类型化均质发展让位于垂直差异化发展;自我认知上,非学术化的职业教育被归于学术教育的“补充”,只能为社会弱势群体提供适合流水线上单一岗位要求的简单培训。其带来的启示是,类型化发展需要注意高等教育层次上的垂直差异,重视非学术化职业教育的预备功能。职业教育学术化EducationPlus：简单介绍一下您的职业经历，您的职业教育研究及工作之路。熊火金博士：大家好，我是德国F+U教育集团负责国际交流项目的教育主管，我于1999年去德国并进入F+U教育集团，一开始是作为一名实习生，2001年成为该集团的正式员工并一直工作到现在，F+U是德国排名前三位的大型教育集团，其中包括中小学教育、职业教育、高等教育、继续教育与语言培训等。我去德国之前其实也一直是从事教育领域的工作。做过三年大学老师，两年私立学校管理，另外四年做领导秘书期间也主要是从事文教卫相关的工作。从2000年开始，我开始参与中国职业学校教师赴德培训项目的实施工作，根据不同学校不同层次的培训要求，安排并陪同中国老师接触并了解德国职业教育相关的政府主管机构、研究机构、行业协会、实习企业、职业学校等。前后我安排并接待了近千名来自国内不同职业学校的骨干教师及管理人员到德国F+U教育集团参加培训。通过这些培训活动，我接触了德国职业教育的方方面面。再加上德国F+U教育集团本身很大一块就是做职业预备教育、职业培训及继续教育的，因为这些机缘巧合我对德国的职业教育有比较深的感性认识。同时，培训过程中，我从国内许多在德国接受培训的老师及管理人...